.为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明用不同大小的力分别敲击音叉，听声音的响度。实验中小明为了观察音叉的振幅大小，用悬挂的乒乓球接触音叉，通过观察它弹开的幅度，来显示音叉振动的幅度．这种研究问题的方法称为转换法。问题　　①请你用上述转换法设计一个实验显示发声体在振动。②买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损。这个方法应用了声音的________这一特性。 

1. 声音三个特性为__、__、__。音调的高低由发声体的_频率_决定，响度是由声源的_振幅_决定的。  声音响度的单位是????????。 不同的发声体即使发出音调和响度都相同的声音，人们的听觉依然可以根据   的不同将它们区分开来。 人耳对声音响度的感觉近似地与声强（） 音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是    。 学习了声音的各种特性以后，小丽做了以下实验，探索响度与什么因素有关，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______       有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与          有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音传播中        有关． 声音的大小跟组成发声体的物质有关。   小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低。（1）在她的两次实验中，应该保持不变，实验的结果是尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。（2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持不变，改变尺子振动的，实验后得出的结论是发声体结构不变时，，声音的响度越大。  下述关于声音响度和响度级的概念中，正确的是（） 聆听立体声音响效果的较佳放音响度为（）。 决定声音响度的物理量是（）。 声源发声时，声音的响度跟声源振动的_____________有关．当声源的_____越小时，声音的响度会越__________． 在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与    有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与               有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音              有关。 响度A决定声音的大小（） 下面是黎明同学探究“鼓声与声音的特性”时的三个情景　　情景1同一个鼓，敲击力度不同，振幅不同，则响度不同；　　情景2相同材料，不同大小的鼓，敲击力度相同，频率不同，则声调不同；　　情景3不同材料，大小相同的鼓，敲击力度相同，音色不同。根据以上情景，回答下列问题（1）声音的特性有哪些？(2)这些特性分别与哪些因素有关？ （02年重庆初二竞赛）“高级音响设备”、“高声大叫”、“高音独唱”这些语句中表示发声体振幅大的是        ；表示发声体振动频率大的是        。 小明同学为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发出“嗡嗡”的声音，结果表明蜜蜂并不是靠____________发声。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。小明认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管小明的发现是否正确，我们应该学习她的____________。  声音是由发声体的________而产生的．钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响度都相同，也可以从它们的________来分辨． 发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同.  （）量度一个声音比另一个声音响多少的量，称为响度。