前苏联学前教育理论流派的代表是（）

表明苏联的学前教育制度基本确立，具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是 ( ) 苏联学前教育机构类型有（） 苏联学前教育机构类型不包括( ) 简述苏联学前教育特色及其利弊 苏联最广泛的学前教育机构类型是（） （），是来中国最早的苏联学前教育专家。 受前苏联学前教育学的影响，建国初期我国幼儿园教学的基本组织形式是（ ） 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 1959年，苏联《关于改革学前教育制度的决定》正式将学前教育机构命名为（） 长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式 长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式 苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是()。 不属于平民学前教育和乡村学前教育代表人物是（） 为迎接新世纪的到来,针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点，苏联曾制定《学前教育构想》,该构想制定的时间是（） 主要研究学前教育的美育问题,出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》等著作的苏联学 前教育家是（） 学前教育学是研究学前阶段的（）、提示这一特定阶段教育规律,以及阐明学前教育理论的科学。 前苏联教育理论家（）："人类灵魂的工程师" 前苏联学者认为，学前儿童的主导活动是()。 苏联的第三次学前教育改革强调（） 前苏联教育家赞科夫的教学理论是 __________ 。