请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并圈绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的理由。

渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。 渗透的学前儿童科学教育活动包括() 请设计一个能体现动植物和环境关系的学前儿童科学教育活动，要求写出活动的目标及具体内容（不必进行活动过程设计）。 请联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育阶段目标、总目标之间的关系。 专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育（） 请设计一个“六一儿童节”主题系列活动方案 学前儿童科学教育的一个重要原则是教师指导要和（）相结合。 专门的学前儿童科学教育活动不包括() 学前儿童科学教育的内容具有（ ）的特点。 学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（） 简述学前儿童探究式科学教育活动的环节。 学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境（） 在学前儿童科学教育中，科学研究就是科学实验活动（） 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次 学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活动三类（） 学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活动三类（） 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次