自我效能感理论认为，期待包括{pz_填空}期待和{pz_填空}期待。

根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{pz_填空}。 早期的迁移理论主要包括{pz_填空}、共同要素说、{pz_填空}和{pz_填空}。 自我意识包括自我认识、{pz_填空}和{pz_填空}三种成分。 自我效能感理论中提出的期待分为（） 六艺包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 德育内容包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 班杜拉的动机理论把强化分为{pz_填空}、{pz_填空}和自我强化。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 联结理论提出，学习应遵循{pz_填空}律、{pz_填空}律和{pz_填空}律。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 环境包括{pz_填空}和{pz_填空}。 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。 学习动机由{pz_填空}和学习期待两个基本成分构成。 学习动机的两个基本内容是{pz_填空}和学习期待。 学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。