斯金纳的操作性条件论提出在教学过程中使用（）的方法

．简述斯金纳的操作性条件作用的基本规律。 简述斯金纳操作性条件反射原理对教育的启发。 在斯金纳的操作性条件反射中,强化出现 简述斯金纳操作性条件反射原理对教育的启发 斯金纳操作性条件作用理论的主要观点是什么？ 关于斯金纳操作性条件作用论的说法正确的有( ) 强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。 直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。 按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（ ）。 斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于刺激。() 美国心理学家斯金纳研究操作性条件反射，做了（ ）实验。 根据斯金纳的操作性条件作用学说，下列选项属于负强化的是（） 斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（ ）。 桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（ ）。 下列选项中，最能体现斯金纳操作性条件作用理论，在教育上应用的是（） 斯金纳讲学习分为两种类型：操作性反映和、（)。 1937年斯金纳发表“两种类型的条件作用”。首次提出“操作性”的概念。标志着行为主义的诞生。() 操作性条件作用论的提出者是 建立在斯金纳的操作性条件反射理论的基础上的美国的课程模式是（） 斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为：