教育观察研究，根据观察的方式可分为（）
A. 间接观察
B. 直接观察
C. 参与性观察
D. 实验室观察
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教育观察研究，根据观察的方式可分为（）
A.间接观察 B.直接观察 C.参与性观察 D.实验室观察
答案
教育观察研究，根据是否融人被观察活动，可分为（ ）。
A.直接观察与间接观察 B.参与性观察与非参与性观察 C.自然情境观察与实验室观察 D.结构式观察与非结构式观察
答案
教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（ ）
A.直接观察与间接观察 B.参与性观察与非参与性观察 C.自然情境中的观察与实验室中的观察 D.结构式观察与非结构式观察
答案
教育观察 可分为（）
A.参与性观察与非参与性观察 B.结构性观察与非结构性观察 C.直接观察和间接观察 D.自然情景观察与实验室观察
答案
教育观察根据不同的实施方法，可分为（ ）
A.自然情境中的观察和实验室中的观察 B.直接观察和间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察和非结构式观察
答案
教育观察研究的基本特点（ ）。
A.有明确的观察目的 B.对观察对象不加任何干预控制 C.有翔实的观察记录 D.以上都是
答案
简述教育观察研究的基本特点
答案
教育观察研究最主要的缺点是（）
A.无法推断事件之间的因果关系 B.无法获得准确的资料 C.缺乏组织性和系统性 D.难以全面把握问题的实质
答案
学前教育观察研究有哪些作用？
答案
根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（）
A.自然情镜中的观察与实验室中的观察 B.直接观察与间接观察 C.参与性观察与非参与性观察 D.结构式观察和非结构式观察
答案
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