奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。同化论的核心是（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（） 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 奥苏伯尔的教学设计模式的学习观 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 简述奥苏伯尔的教学设计模式的学习观 论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的____，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的____。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（） 根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。 下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（） 简述奥苏伯尔关于遗忘理论中的同化说。 在布鲁纳的发现学习理论和奥苏伯尔的接受学习理论中的发现学习都是最重要的学习方法。 .奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（下位学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习） 奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式。 奥苏贝尔的学习理论是（） 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的{pz_填空}，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的{pz_填空}。 出头教育: 下列选项中，属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是