科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价（）

学起: 教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向 幼儿园科学教育活动的设计就是教师为实现科学教育目标，采用多种方式和方法，引导幼儿进行科学教育活动的过程。() 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育 幼儿园科学教育活动的目标和内容是什么？ 专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育（） 学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价（） 五指活动的课程内容包括健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和() 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（　　）。 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（）。 一份完整的教学活动计划应包含活动名称、活动目标、活动准备、（）和活动评价五个方面的内容。 教师职业活动的内容结构包含教育教学活动、科学研究活动和人际交往活动（） 在小学科学教育中，“科学探究”部分的内容包括科学家的科学探究活动和学生的科学探究活动。() 指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；（ ）；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。 正规性科学活动的设计包括活动课题、活动目标、（）和活动过程的设计等方面。 幼儿园教育活动整合性的特点主要体现在（ ）、活动形式、手段等各方面及各个层次的整合。①活动目标②活动内容③活动资源④活动方法 指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;;选择育的途径、形式和方法;实施教育活动;进行教育评价（） 指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是正确的教育目标；选择教育内容；（）；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价 评价是教育教学实践中一种常见活动，这种活动包括以下几项内容（ ）。 幼儿园活动要素的分析主要包括：活动背景分析、活动目标设计、（）及活动评价设计等几个方面。 幼儿科学教育活动内容的选择必须以幼儿科学教育活动的（       ）为根本依据。