学校社会工作者汪浩发现学校一些高年级学生在课后经常欺负低年级学生。他立即着手解决这一问题，运用不同的小组工作技巧帮助这些高年级学生改变不当行为。这时汪浩所扮演的角色是（ ）。

某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题，决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。 “社区—学校型”社会工作是学校社会工作者经常采用的工作方式。以下选项中，属于“社区—学校型”社会工作的有( )。 某中学有许多学生上网成瘾，经常逃课去网吧上网，不仅影响学习，而且还会与一些社会青年交往，学校三令五申也不管用。老师希望社会工作者能出面解决这个问题。学校社会工作者应采取的做法有()。 社会工作者经常联系家长，并定期家访的学校社会工作方式是（ ）。 学校社会工作者的素养包括( )。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。 社会工作者经常联系家长，并定期家访的学校社会工作方式是(    ) 学校社会工作者应该具备（ ）专业资格。 学校社会工作者的工作职责是什么？ 三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的(    )。 小学三年级学生小静学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小静，社会工作者需要提升小静的（）。 危机之后经常伴随服务对象的一些破坏行为，社会工作者应当（ ）。 学校社会工作者应该掌握的有关学校的知识包括（　）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。 针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对小学生上网成瘾，学校社会工作者评估的内容是()。 学校社会工作者的首要任务是（　）。 学校社会工作者组织在校学生定期清理社区街道的小广告，从学校社会工作的主要内容看属于（）。