学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应

董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。   “罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（　）。 示了教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化这一原理的效应称为。（2015.湖北）（） 应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。 应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让和学习成绩差的学生玩。 你同意这种做法吗？试从心理学的角度分析一下。 学生学习成绩好了 ..教师也就放心了（） 你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 如何做好学生的心理保健者？ 如何做好学生的心理保健者 你要好好学习，（）学习成绩就会下降。 作为大学生，首先应当学习好。学习成绩好的学生可以优先入党。 所有三好学生的体育成绩都很好。所有体育成绩好的学生，他的身体素质都很好。由此可以推出： 一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了（） 因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。（ ） 因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题（） “无商不奸”的观点体现了以下哪种心理效应（） 王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生。对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾，老师的这种做法忽视的是()。 西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩（） 教师怎样做好学生心理健康的维护者？ 王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是()。