被喻为“忧国忧民”的诗人是？（）

下列诗篇中，托物言志，表达忧国忧民心情的咏物之作是    (  ) 下列诗篇中，托物言志，表达忧国忧民心情的咏物之作是（） 忧国忧民，坚持正义，永不屈服的何昌言，勇于和奸臣（）作斗争 下列诗篇中，托物言志，表达忧国忧民心情的咏物之作是    (  ) 下列描写景物的诗词语句中，能够体现作者忧国忧民心情的有（）。 宋代茶诗有不少的忧国忧民的内容，最有代表性的作者是陆游和（）。 李白的诗歌风格不拘一格,挥洒自如;杜甫的诗歌风格对仗工整,忧国忧民 忧国∶忧民 宋朝范仲淹给我们留下了忧国忧民千古警句()，后天下之乐而乐。 宋庆龄在什么时候从布鲁塞尔参加国际反帝同盟大会归来后满脸忧国忧民？ 陆龟蒙写下不少忧国忧民、愤世嫉俗的文章，他的小品文收在《（）》里。 教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是（）。 教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是（ ）。 学习《登高》，教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（）。 学习《登高》，教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是()。 学习《登高》，教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（）。 教学《登高》，教师把“品味诗歌沉郁顿挫的风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是( )。 自人一位词人写了《美芹十论》之后，人们把美芹和悲黍共同作为忧国忧民的代名词。请问这位词人是谁 自人一位词人写了《美芹十论》之后，人们把美芹和悲黍共同作为忧国忧民的代名词。请问这位词人是谁 杜甫山水诗中的山川草木都充满着忧国忧民之情，如《旅夜书怀》：“（），危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”