陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。

提出“社会即学校”、“生活即教育”、“教学做合一”理论的教育家是（） 陶行知生活教育理论包括三个观点:“生活即教育”、“社会即学校”和 陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（） （2014年上半年统考）陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调(    )。 陶行知的生活教育理论注重“教、学、做”合一，强调(   )。 陶行知的生活教育理论注重“教、学、做”合一，强调(   )。 陶行知先生倡导的“生活即教育。”“教学做合一”思想，落实在课程类型上，表现为（） （2014年上半年统考）陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调(    )。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。 主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知（） 陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。 陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（　　）。 陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（ ）。 陶行知的生活教育的主要内容。 强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（ ） 提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（） 提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（　　） 陶行知先生倡导“生活教育”“教学做合一”的思想所体现的课程类型是（　　） 杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”（） 陶行知的“教学做合一”思想