提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育观点的是（　　）

陶行知的生活教育理论的主要内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一（） 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（）。 美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（）   陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家，其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有（）。①生活即教育②社会即学校③教育即生长④学校即社会⑤教学做合一⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造 杨贤江的生活教育理论有三个基本点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”（） 提出“教育即生活”这一教育观点的是（　　） 提出了“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是()。 陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。 提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”观点的实用主义教育思想家是（） （2013安徽滁州）在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是（） 20世纪早期，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。 （）提出了“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）。 教育即生活是( ) 的教育观点 教育即生活是的教育观点