“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（）

下面对陶行知第二次改名给我们启示的概括，不符合陶行知本意的一项是（）陶行知青年时期非常崇尚王阳明的知行学说，他把“知是行之始，行是知之成”这一名言写成对联挂在中堂上，并把自己的名字改成“陶知行”。后来他又把王阳明的名言做了更改：“行是知之始，知是行之成”，并且把自己的名字改成了“陶行知”。 在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（） 教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。 著名教育家陶行知先生原名文濬，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（） 著名教育家陶行知先生原名文浚，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（） 古人云:“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视（  ） 古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。这句话提示教师在教育过程中，应该重视（） 古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话提示教师在教学过程中应重视(     ) 天知、神知、我知、子知，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是：（） “无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。”这句话应出自（） 陶行知先生曾说：处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人，这句话的意思是（） "知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，这句话体现的课程理念是（）。 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（　　）。 德育过程必须遵循知、情、意、行的顺序，以知为开端，以行为终结。 “天知.神知.我知.子知”，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是为了 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过。”荀子这句话体现的德育方法是（）。 对于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话如何理解？ 德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。 陶行知先生说过：小孩最好的先生，不是我，不是你，是小孩队伍里最进步的小孩。这句话表明（）