教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。

陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（） 陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一,强调( ) 陶行知先生认为“教学合一”，即是（） 陶行知提出教学应该具有教、学、做合一的原则。() 陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，強调（） 简述陶行知的“教、学、做合一”。 “行是知之始，知是行之成。”陶行之先生的这句话告诉我们（） 陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（　　）。 陶行知先生倡导的“生活即教育。”“教学做合一”思想，落实在课程类型上，表现为（） 著名教育家陶行知先生原名文濬，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（） 著名教育家陶行知先生原名文浚，大学期间推崇某一哲学家的学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。据此判断，陶行知推崇的哲学家是（） 陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。 陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（　　）。 陶行知生活教育理论的主要内容是：（）、社会即学校、教学做合一。 陶行知"生活教育论"包括三个原理、社会即学校、教学做合一 “教学做合一”是我国著名教育家陶行知提出的教学方法论（） “行是知之始，知是行之成”，体现的是（）德育原则 （2014年上半年统考）陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调(    )。 陶行知的生活教育理论注重“教、学、做”合一，强调(   )。 陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。