学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境 学前儿童科学教育评价，较多采用非正式评价的为（） 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（） 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（） 根据评价对象的不同，学前儿童科学教育评价分为哪些内容？ 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（） 学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。 简述学前儿童科学教育的内涵与特点。 就具体的分类方法而言，学前儿童科学教育中的测量主要有________、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。 就具体的分类方法而言，学前儿童科学教育中的测量主要有（）、非正式量具的测量和正式量具的测量三种。 学前儿童科学教育环境包括（）、物质材料和心理环境等要素。 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（） 学前儿童科学教育评价中，一般采用非正式评价的是（） 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。 不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是()