赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）。

赫尔巴特试图以心理学" "原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 下列属于赫尔巴特提出的“教学过程四阶段说”的是（） 基于对心理活动过程的分析，赫尔巴特把教学过程分为（）等阶段 赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。 德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（） 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的（）规律体现了这个思想 根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为（），系统、方法四个阶段 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论（） 赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合（联想）、系统和方法四阶段。   德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：管理、教学和（）。 赫尔巴特把教育过程分为三个阶段：()、教学和训育。 赫尔巴特的教学过程理论是建立在联想主义心理学的兴趣理论基础上的（） 2 1 ．学习与教学过程包括学习过程、教学过程和——。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（） 教与学的系统过程包含三种活动过程：学习过程、教学过程和（）