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理性人不会以静止的观点看问题,指的是()
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理性人不会以静止的观点看问题,指的是()
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理性人不会以静止的观点看问题,指的是()
答案
单选题
以孤立、静止的观点看问题的哲学思想是()
A.唯物主义 B.唯心主义 C.形而上学 D.辩证法
答案
单选题
形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题,其根本原因是()。
A.否认规律的客观性 B.否定事物间的互相区别 C.否认物质决定意识 D.否认事物的内部矛盾
答案
单选题
唯物辩证法既承认静止的存在,又反对用静止的观点看问题,这表明()。
A.运动和静止是物质存在的两种截然不同的状态 B.静止只是运动的特殊状态 C.运动是静止的特殊状态 D.运动和静止没有任何区别
答案
单选题
唯物辩证法告诉我们,要全面地看问题,不能以偏概全;联系地看问题,防止孤立的观点;要发展地看问题,不能静止地看问题。因此下列理解不正确的是()。
A.看问题要一分为二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面 B.不仅要看到事物本身,而且要看到好的一面,又要看到不好的一面 C.人性都是一成不变的,对犯罪分子绝不能给他改过的机会 D.共产主义一定会取得胜利
答案
单选题
唯物辩证法告诉我们,要全面的看问题,不能以偏概全;要联系的看问题,防止孤立的观点;要发展的看问题,不能静止的看问题。因此下列理解不正确的是()。
A.看问题要一分为二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面 B.不仅要看到事物本身,而且要看到他与周围事物的联系 C.人性都是一成不变的,对犯罪分子决不能给他改过的机会 D.共产主义一定会取得胜利
答案
单选题
唯物辩证法告诉我们,要全面地看问题,不能以偏概全;要联系地看问题,防止孤立的观点;要发展地看问题,不能静止地看问题。因此,下列理解不正确的是( )。
A.看问题要一分为二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面 B.不仅要看到事物本身,而且要看到它与周围事物的联系 C.人性都是一成不变的,对犯罪分子绝不能给他改过的机会 D.共产主义一定会取得胜利
答案
单选题
唯物辩证法告诉我们,要全面地看问题,不能以偏概全,要联系地看问题,防止孤立的观点,要发展地看问题,不能静止地看问题。因此下列理解中,不正确的是( )。
A.看问题要一分为二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面 B.不仅要看到事物本身,而且要看到它与周围事物的联系 C.人性都是一成不变的,对犯罪分子绝不能给他改过的机会 D.共产主义一定会取得胜利
答案
单选题
人种学研究强调以局部的观点看问题。()
A.错误 B.正确
答案
多选题
辩证法,是指那种坚持()地看问题的观点和方法
A.联系 B.运动 C.发展 D.变化
答案
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形而上学看问题的观点是()
说一个人看问题“只见树木,不见森林”是指他看问题的方法是()
33. 说一个人看问题“只见树木,不见森林”是指他看问题的方法是( )
乌克兰问题,美欧等西方国家对俄罗斯进行了多轮制裁。制裁双刃剑效应日益显现。据统计,欧盟的制裁预计年内将使俄罗斯经济损失230亿欧元,而欧盟成员国损失将高达400亿欧元,给脆弱复苏的欧盟经济增添一片乌云。这启示我们()①以全面的观点看问题②以辩证否定的观点看问题③以发展的观点看问题④以对立统一的观点看问题
怎样用发展的观点看问题?
答案如何用联系的观点看问题?
下列体现了用发展的观点看问题的是()。
根据本课程观点,“经济文化人”以最佳为理性,而“经济人”以实用为理性;
面对股市的风险,一些股民高唱《死了都不卖》,以示他们炒股的决心和勇气,从哲学上说他们的做法缺乏A①辩证看问题的观点②一分为二看问题的观点③分清主次矛盾看问题的方法④两点论看问题的方法()
试题编号:2020D0319【政工师题库】说一个人看问题“只见树木,不见森林”是指他看问题的方法是()
在体育理论或实践问题分析中,要用联系、发展、______的观点看问题
在体育理论或实践问题分析中,要用联系、发展、___的观点看问题()
某同学最近心情十分沮丧,她看不惯周围人的言行,还把一些同学说得一无是处;面对自己糟糕的学习成绩,她怀疑自己的学习能力,并对未来丧失了信心,甚至产生辍学的念头。她的心情之所以如此消极,从辩证法角度说,主要是因为她没有() ①用普遍联系的观点看问题 ②用发展的观点看问题 ③用矛盾的观点看问题 ④用量变引起质变的观点看问题
“士别三日,刮目相看”启示我们坚持用( )的观点看问题。
在领导决策中,领导者要学会用全面的观点和发展的观点看问题。
某同学最近心情十分沮丧,面对自己糟糕的学习成绩,他开始怀疑自己的学习能力,并对未来丧失信心,甚至产生辍学的念头。如果让你对他进行劝解,你可以采用的观点有()。①用联系的观点看问题,消除外界不良影响②用否定的观点看问题,彻底抛弃固有观念③用矛盾的观点看问题,去发现自己的优势④用发展的观点看问题,要对未来充满信心
在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题
在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题
联系的普遍性要求我们孤立地、片面的观点看问题。
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