音乐鉴赏课上，小明没有回答出教师提出的问题，教师在小明的“学生成长记录表”上记录：“该名学生不能回答出规定问题，音乐知识匮乏。”这名教师违背了音乐课程评价原则中的( )原则。

教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。 在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于。（2017.山东）（） 教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答问题的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做()． 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。 提问语是指教师根据（ ）和（ ）提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。 鼓励学员在提出问题的基础上，与教师或互相之间进行双向探讨的培训方法是() 教师应该顺应、支持幼儿提出问题，并准确判断和利用其教育价值，及时生成科学教育活动。   教师按照一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ） （2007年4月）教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（） 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式生获取或巩固知识的方法是（） 疑问/回答式方式始终贯穿整个表达过程，直到不能提出问题 教师在教学中，首先提出问题，然后鼓励学生尽可能多地寻找答案，这是（）的具体应用。   小明的电脑出问题了，他发现系统中有个故障诊断系统，系统会提出几个问题要小明回答，给出建议，最后会问小明问题解决了没有，如果没解决会链接到互联网的知识库。这个系统是人工智能技术应用中的（）。 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是（） 教师先提出问题，然后鼓励学生快速联想，寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，这种方法是（）