《教学设计原理》一书的出版是现代教学设计理论诞生的标志

以下选项中不属于教学设计理论基础的是（） 被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的 基本原理》一书的作者是（）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（　　）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。 认知性教学设计理论的代表人物是布里格斯和（） 1882年， 出版了《 》一书，标志着科学心理学的诞生 1967年《认知心理学》一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者是 美学诞生于（）年，其诞生标志是德国美学家鮑姆嘉通《美学》一书的出版 中国大学MOOC: 教学论学科诞生的标志是（ ）的出版。 美学诞生的标志是德国美学家鮑姆嘉通《美学》一书的出版，该书出版于（）年。 美学诞生的标志是德国美学家鮑姆嘉通《美学》一书的出版,该书出版于()年 请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。 美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（） 组织设计理论又被分为（　　）的组织设计理论和动态的组织设计理论。 在教学设计的理论基础中，教学理论是教学设计最直接的理论来源（） 发表了《认知心理学》一书，标志现代心理学的诞生（） 根据现代教育理论，教案的核心是设计教学进程（） ()在1958年所著的《现代管理心理学》一书的出版标志着管理心理学的诞生。 价值澄清理论诞生的标志是1966年（）和他的学生哈名、西蒙合著的《价值与教学》的出版 现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。