提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是（）

陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 提出“教育即生活”的教育家是(   )。 提出“生活即教育”主张的教育家是（  ）   （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 提出“教育即生活”的观点的教育家是 提出“教育即生活”这一教育观点的是（　　） “三生教育”是指: 生存教育、生活教育、生命教育|生存教育、生活教育、生计教育|生存教育、生理教育、生命教育|生态教育、生活教育、生命教育 “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 生活教育来自的“生活教育理论” （）提出了 “生活教育论”，其核心是（） “教育即生活”的提出者是（ ） 提出了“教育即生活”主张的是()。 （）提出了 “生活教育论”，其核心是（） 护理教育培养目标的内涵指出专科教育培养（） 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（） 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。 （）提出，教育的目的是为“完满的生活”做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活．