（）提出“教育即生活”的教育命题

在教育发展史上，中美两位伟大的教育家确立的信条式的教育命题，分别揭示了教育与生活的本质联系，既杜威提出的“生活即教育”和陶行知倡导的“教育即生活”。 ()提出“生活即教育”。 ()提出“教育即生活”。 “教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 杜威教育理论的总纲领包括的三个命题是1、教育即生活。2、教育即社会。3、教育即生长。4、教育即经验的改造（） 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 _提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）   提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（） 杜威提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论（） “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） ()“教育即生长、教育即生活、学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。 “教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张（） 提出“教育即生活”的教育家是(   )。