教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “{pz_填空}”阶段。

简述教学反思与教师专业发展的作用。 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（） 教师专业发展 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展,其核心及最终体现是教师群体的专业发展（） 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 试论教师的专业及教师专业发展的现实 教师专业发展公式——“经验+反思=成长”，是由波斯纳提出的（） 在教师专业发展理论中，提出“经验+反思=成长”公式的是（）