某学生认为考试成功是自己努力的结果，其归因是（      ）

学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（） 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（） 学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（ ）。 小刚考试得了90分，他将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（） 如何培养学生努力换来成功的归因观？ 王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）。 某学生一次考试得高分后，惊呼：“我背的都考到了。”根据维纳的归因理论，该学生将这次成功归因于（）   请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机? 请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机 根据韦纳的归因理论,如果学生把成功归因为自己的能力,学生会感到: 根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力学生会感到（） 根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（　　） 某同学这次考试成绩不理想，他认为主要原因是自己在这次考试期间感冒了，他所归因的因素是不稳定的、外在的、可控的（） 中国大学MOOC: 考试成绩好，解释为我努力的结果或者是这次题目不难，这个试图解释的行为叫归因，归于内部原因还是外面原因，就称为（ ）。 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。 小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（　　） 美国心理学家维纳认为，学生将学业成功与否归因努力与运气属于稳定性归因（） 将“考试成绩不理想”的原因归结为（）是种积极归因 一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。