在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。

分析和评价杜威的“从做中学”理论。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 杜威教学理论核心的理论基础是（） 从病理学理论上看，防治植物病害有哪些方法？ 杜威认为教学过程是学生直接经验的不断改造过程，是“从做中学”的过程（） 赫尔巴特和杜威的教学理论的比较。 杜威教学理论的核心内容是() 杜威教学理论的核心内容是（） 根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ） ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 （2009年2月）最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（） 杜威全部教学理论的基本原则是（　　） 杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（）