在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）。

学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 广义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。() 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（ ）。 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（  ）。 把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是（　　）。 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 学前教育学是一门研究（）和学前教育机构的（）的科学 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   学前教育机构的（ ）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（）