保育员的言行潜移默化地影响着学前儿童的个性和品德的发展。（ ）

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）。 （）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。 （ ）中赋予了保育员明确的角色定位，“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响.保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展”。 教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因为学生具有（ ）的特点。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）。 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（ ）。 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（　） 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ） 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。 “通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德。”这是一种（）。 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是__________。 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法（） （2007年4月）创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做（） 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。（ ） 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用（） 教师的人格特征及其心理状态潜移默化地影响着幼儿，因此教师要具备良好的心理状态。该素质属于()