幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（ ）。
A. 组织幼儿讨论玩具使用规则
B. 让幼儿说明会争抢玩具的理由
C. 表扬幼儿的分享及合作行为
D. 让争抢玩具的幼儿站到墙角
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幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（ ）。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明会争抢玩具的理由 C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
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幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明争抢玩具的理由 C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
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幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B. C.让幼儿说明争抢玩具的理由 D. E.表扬幼儿的分享及合作行为 F. G.让争抢玩具的幼儿站到墙角
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幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（ ）。
A.．组织幼儿讨论玩具使用规则 B.．让幼儿说明会争抢玩具的理由 C.．表扬幼儿的分享及合作行为 D.．让争抢玩具的幼儿站到墙角
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幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（ ）
A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明争抢玩具的理由 C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
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奇奇老师给他的学生上了一节游戏化物理课，奇奇老师以下哪种做法不合适（）
A.课后，奇奇老师让每个学生对本节课的游戏过程、学习结果和学习过程、合作过程进行了反思总结 B.游戏前把游戏的总目标写出来，并且列出了所有的游戏任务，以及在完成任务时希望学生应用的与本堂课有关的知识点 C.游戏结束时，奇奇老师不忍心打断学生的积极性，没有立即停止游戏，部分学生的注意力仍然在游戏中 D.游戏过程中，奇奇老师走到学生中间观看学生游戏活动，对同学的提问，给予给与适当的引导与解答
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在和老师交往的过程中，下列哪种做法不合适?()
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答案
区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此，邓老师不合适的做法是（）。
A.了解峰峰非要去“娃娃家”的原因 B.引导峰峰去其他区域玩 C.斥责峰峰，并让其站到墙角进行反思 D.耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制，下次可以早点来
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区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家"里玩。对此。邓老师不合适的做法是( )
A.了解峰峰非要去“娃娃家”的原因 B.引导峰峰去其他区域玩 C.斥责峰峰，并让其站到墙角进行反思 D.耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制，下次可以早点来
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对此患者以下治疗不合适的是
目前对此患者的处理，下列哪项不合适：
在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导
为避免幼儿在游戏活动中争抢玩具，投放的玩具数量要充足，保证人手一份。
幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是()。
李老师在教学中需要查找一些资料，其中最不合适的做法是：（???）
游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法（）
游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法。
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下列调控情绪的做法，哪种不合适（）
被领导误解了，不合适的做法是？（）
进入电梯后，下列做法不合适的是（ ）。
参加面试时，不合适的做法是（）
新人园的幼儿有时会问老师：“妈妈什么时候来接我?”不合适的回答是( )。
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涂色对（）岁以内的婴幼儿不合适。
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面对薪资相关问题，以下做法不合适的是（）
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