在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()  

亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学（） 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（　　） 主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的、全面发 展的教育家是苏格拉底。 （ ） 卢梭提出教育要遵循儿童的自然成长规律。() 教育活动要遵循____________身心发展规律。（　　） 主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是()． 学前儿童生长发育遵循（）发展规律 教师从学校里学习到的、根据社会发展规律和儿童身心发展规律提出的教育理论，叫“显概念”。() 在西方教育史上，亚里士多德是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。他首次提出教育应“遵循自然”的原则（） 最早对儿童发展年龄阶段进行划分，要求进行德智体和谐教育的西方教育思想家是（）。 皮亚杰提出儿童的道德发展规律是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（　　） 主张儿童心理发展规律进行分阶段的是（） 西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。 儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律（） 辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣？怎么协调二者冲突？ 在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。 西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是（） 卢梭持自然主义教育主张，强调尊重儿童的自由，反对封建教育对儿童的束缚。() 柏拉图认为，“学习即（）”，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的（）教育 反对教育一味地顺应儿童的自然本性，主张要对儿童的自然本性加以约束的教育家是()