教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业 发展的重要手段（）

教师反思的过程分为以下四个环节：（ ），教师藉此来提高反思能力，从而提高教学能力。 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用(　　)教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。 在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础（） 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（ ）。 试论述反思教学效率是提高教师专业水平的一个重要手段 《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励学校和教师采用（）式教育等教育教学方法，提高教育教学质量 （　　）是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 （　　）是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究（） 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。 如何提高教师教学效能感？ 《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，国家鼓励学习和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量 参与远程教育的人员包括：学生、教师、教学促进人员、教学管理人员、辅导人员等 全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质 全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质（） 现代信息技术可以极大地解决教师的劳动，提高教学质量，促进教学资源共享（） 简述如何提高教师教学效能感。 新手型教师如何提高教学水平?