成熟型教师的反思指向()

成熟型、专家型教师处在角色认同阶段（） (2015广东广州)同课异构有利于促进教师反思，这是一种()型反思。 教师的反思过程必须是教师的自我反思。 中国大学MOOC: 教学反思总是指向 ( )。 参与知识创新是新时代赋予教师的职业内涵，学校需要的是反思型、研究型教师群体。() 教师反思包括（ ） 教学反思是指教师对教学结果的反思 如何理解教师反思？ 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 简述教师反思的方法 教师反思的对象是() 教学反思包括哪些内容?从反思中教师可以得到什么? 一般来说，化学教师的自我教学反思具有下列哪几方面的指向?(  )①对教学设计的反思②对课堂教学行为的反思③对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思④对自己教学研究状况的反思 0.①②1.②③2.①③④3.①②③④ 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 教师教学反思的方式有（）、（）、（）、（）。 教师反思的首要特征是（ ） 教学反思是指教师对 教师反思的成分包括（ ）。 反思取向的专业发展强调教师对自己经验的探究反思。