在教育测量中，()是指“测验内容对所要测量的内容的代表性程度”。

反映测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样的是（ ） 信度是指测试的有效性，反映了测试工具对其所要测量的内容或特质进行准确测量的程度（） 是指测验能够准确测出所要测量对象的程度，即测验的准确性和有效性（） 在心理测验中，效度是指所要测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（　　）。 内容效度就是指测验的()能代表所测量的特质的程度。 确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样，这是（）效度 效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是 确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样，这是()效度单选 目前最有代表性的教育测量理论有（）两种。 测验的（　）指测量的正确性，即它能够测出所要测量的心理特质与行为的程度。 ()是指一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度。 显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。 显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（　　）。 投射测验主要用于对（）、（）等内容的测量。 一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度，称为 【 】 信度是指测试方法测量出的所要测量内容的程度，也就是说它在多大程度上能测量出要测的内容 一个测验所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，指的就是测验的（）。 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ）。 考试中的是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是指（　　）。 内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。()