认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（　　）。

简要区分儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期这几个概念。 提出“有吸引力的心理”、“敏感期”的教育家是(   )。 学前儿童心理健康教育目标包括 提出“精神胚胎”“有吸引力的心理”“敏感期”的教育家是（）。 以长子一鸣为研究对象,运用观察和实验的方法研究儿童心理发展，最终写成《儿童心理研究》一书的著名儿童教育家是() 提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（　　）。 皮亚杰系统论述了儿童心理发展的四个阶段,学前教育时期属于() 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、（）、定型期和写实期四个时期。 提倡教育要适合孩子的敏感期的教育家是（） 提出教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（） 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期和（）四个时期。 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、（） 和写实期四个时期。 学前儿童心理活动的源泉和内容是（）   学前儿童心理学 简述学前儿童心理的实质。   学前儿童心理的发展受客观规律所制约。这些规律包括制约学前儿童心理发展过程本身的规律，和制约学前儿童心理发展各种因素的作用的规律。() 研究学前儿童心理的基本方法是（） 自卑和孤僻是学前儿童心理不健康的表现