将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。

在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习（） 翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。 学习健美操只需要勤学苦练。 学习时，只需要了解自己所在领域的科学知识。 接受式学习自身不需要改革，只需要新的学习方式来完善补充。 设计的功能性需要考虑其合理性,所以学习设计专业时需要学习一些()类的课程。 安装应用软件时，只需要考虑软件环境，不必考虑硬件环境。() 安装应用软件时，只需要考虑软件环境，不必考虑硬件环境。(     )   学习马克思主义，只需要注重知识和方法（） （）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。 设计螺钉安装位置时，只需要考虑螺钉的安装空间是否足够。 设计螺钉安装位置时，只需要考虑螺钉的安装空间是否足够（） 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( ) 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 学校管理员只需要简单的学习，就可以自己设计和搭建学校的门户网站。（） 学校管理员只需要简单的学习，就可以自己设计和搭建学校的门户网站（） 将信息技术应用于课堂讲授中对学生的学习效率和学习效果没有明显影响（） 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。