义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，能够达到的目的是①激发化学学习的兴趣 ②增进对科学的情感 ③理解科学的本质 ④学习科学探究的方法 ⑤初步形成科学探究能力

关于义务教育阶段化学课程的设计理念，下列说法不正确的是(　　)。 普通高中化学课程与九年义务教育阶段的课程相衔接，但是高中化学课程更多的强调学生（），为学生未来的发展打下良好的基础。 阅读下面文字，回答有关问题。《义务教育化学课程标准(2011年版)》在“科学探究”主题下明确提出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。不同版本的教科书中也分别设计了关于学生探究活动的栏目。在实践中，教师能够结合课程标准及教科书的要求，按照上述八要素开展探究教学并取得了一定的成效。学生逐步掌握了探究学习的流程，对知识的获得和建构也更加自主。问题：(1)简要说明化学探究学习对学生发展的价值和意义。(2)化学探究教学具有哪些学科特征? 科学探究既是义务教育化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（ ）。 科学探究既是义务教育化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是( )。 《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。试回答《义务教育化学课程标准（2011年版）》对初中学生的实验技能提出的基本要求是什么？ 下列有关化学课程中科学探究活动的说法不正确的是()。 下列有关化学课程中科学探究活动的说法不正确的是()。 义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度．下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 义务教育阶段，必修的共同课程是（ ） 义务教育阶段，必修的共同课程是（）   义务教育化学课程内容包括（）。 下列《义务教育化学课程标准（） 我国义务教育和高中阶段的化学课程目标中，明确提出发展学生的（）能力 我国义务教育阶段课程计划的特征是（）   下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是(　　)。 下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是（　　）。 义务教育阶段化学课程希望学生获得的发展包括（ ）。 ①认识科学探究的意义和基本过程 ②初步学习运用观察、实验等方法 ③说明并解释一些简单的化学问题 ④逐步形成良好的学习习惯和方法 《义务教育化学课程标准(2011年版)》对科学探究主题的内容和学习目标提出的具体要求是( )。 ①增进对科学探究的理解 ②发展科学探究能力 ③学习基本的实验技能 ④完成基础的学生实验