隔代教育过分的保护抑制了孩子的（）和（）的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。

隔代家庭尽管为数较少，但孩子教育中反映出的问题比较突出。应注意：（） 隔代教育中祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，会影响孩子（）的形成。 隔代教育中祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，会影响孩子（）的形成 父母的教育能力包括（）、保护孩子的能力、指导孩子的能力等等。 父母的教育能力包括（）、保护孩子的能力、指导孩子的能力等等。 （）的本质特征是家长权力无限扩大：强迫孩子做自己不愿做的事，以自己的感受去替代孩子的感受，过分重视自己的权力而忽略孩子的权力，在对孩子的家庭教育问题上，常常暴露出潜在的家长意识；频繁运用惩罚手段来教训孩子，过分地纵容孩子，过度地保护孩子；错误地认为孩子尚幼，毫无经验，家长对孩子负有全部责任，也就必须全面地安排孩子的生活，决定孩子的一切。 认为“对学生或孩子独裁、专制、过度保护等都是危险的，会使孩子失去发展个性的能力”的教育家是（）。 “你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样。你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子。”这句话体现了家长要重视教育孩子的（）力量。 教育孩子时，把家长教育孩子变换为孩子教育家长，是（）。 学前儿童家庭健康教育的主要任务是：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。() 在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。 家长对孩子的影响和教育，从（）之前就开始了。 父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于（） "教育孩子，使孩子社会化"，这是哪一阶段家庭的发展任务 “教育孩子，使孩子社会化”是哪一阶段家庭的发展任务 “教育孩子，使孩子社会化”是哪一阶段家庭的发展任务（） "教育孩子，使孩子社会化"，这是哪一阶段家庭的发展任务 家长在评价孩子的基础上，要针对孩子的实际情况，给予孩子具体指导，体现了家长指导、发展孩子的能力。 家庭教育实践证明，父母重视对孩子的（），孩子的发展就会变得较为理想 赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。根据上面的话，写一篇文章，不少于1000字，题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰。