单选题

一个不爱上课的学生还能认真听讲,使其做到这一点的注意类型是

A. 无意注意
B. 随意后注意
C. 随意注意
D. 不随意注意

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换一换
单选题
一个不爱上课的学生还能认真听讲,使其做到这一点的注意类型是
A.无意注意 B.随意后注意 C.随意注意 D.不随意注意
答案
多选题
在人际沟通还应该注意一个原则:对事不对人。要想做到这一点,需要()。
A.培养信任感,多了解和理解你的沟通对象 B.要用“双赢“的沟通方式去求同存异 C.抱有“宽宏大量“之心 D.学会从多个角度考虑问题
答案
单选题
教师将上课不认真听讲还影响别人的学生赶出教室,此举()
A.可以触动学生遵守学生行为规范 B.剥夺了学生的人身权 C.剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利 D.剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利
答案
单选题
有一次上课,亮亮因认真听讲受到了老师的表扬,自此亮亮逐步养成了上课专心听讲的习惯。这一现象属于()
A.经典条件反射 B.联结反应 C.操作条件反射 D.习惯反应
答案
多选题
小明观察小兰上课认真听讲的行为,结果也学会了认真听讲,这种学习的基本过程是()。
A.注意 B.保持 C.复制 D.动机
答案
单选题
学生在45分钟的上课时间都能保持认真听讲,这体现的是()
A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的分配
答案
单选题
学生认识到只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩,那他就很可能认真听课这是一种()
A.自我效能感 B.强化 C.效能期待 D.结果期待
答案
单选题
小刚上课认真听讲,对发生的任何事都“视而不见听而不闻”,这体现了注意的()
A.广度 B.稳定性 C.分配 D.转移
答案
主观题
上课过程中,班上有名学生看小说,不认真听讲。作为老师,你会怎么办?
答案
单选题
由一个已知控制点出发,最后仍回到这一点的导线,称为()
A.支导线 B.附合导线 C.闭合导线 D.结点导线
答案
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