如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目

各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。 各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面（） 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。() 幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？ 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（）。 幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程 幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( ) 幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向（） 幼儿园教师的专业知识应该有一个合理的结构，其中包括（） 幼儿园课程实施本质上是一个课程的（）过程。 幼儿园活动设计的价值取向主要包括技术取向，（）和人文取向。 下列不属于幼儿园课程实施取向的是（） 幼儿园课程中的综合教育，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式 幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式 幼儿园课程要以教师讲授为基础，让幼儿以获得间接经验为主。 幼儿园合理配置教师结构，应强调() 下列不属于幼儿园课程内容取向的是（） 简述幼儿园课程内容的三种不同取向