对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育评价有哪些原则？ 学前儿童语言教育评价有哪些内容？ 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育活动目标 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 学前儿童语言教育评价主要包括（） 学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 学前儿童语言教育的活动教育观 学前儿童语言教育的整合教育观 学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力 学前儿童语言教育活动评价的原则（）