根据下列句子，归纳“其”字的用法。1、一之謂甚，其可再乎？2、北冥有魚，其名為鯤。3、昭王之不復，君其問諸水濱。4、子曰：“不在其位，不謀其政。”5、《詩》曰：“孝子不匱，永賜爾類。”其是之謂乎？

教学《师说》，教师要求学生注意“吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎”一句中“师”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是（ ）。 下列“之”字的用法和意义与例句相同的是：（）例句：鹏之徙于南冥也 对下列两组句子中括号字的意义和用法理解正确的一项是( ) ①小学（而）大遗则群聚（而）笑之②生乎吾前，（其）闻道也固先乎吾圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，（其）皆出于此乎 下列句中的“其”字意义和用法与“其闻道也固先乎吾”中“其”字相同的一项是()。 下列句子中的“之”字的用法和解释归类正确的一项是①胡为乎惶惶欲何之 ②水之积也不厚 ③覆杯水于坳堂之上 ④响穷彭蠡之滨⑤鹏之徙于南冥 ⑥楚之南有冥灵者 ⑦众人匹之 ⑧之二虫又何知⑨知来者之可追 ⑩报养刘之日短也 ⑾句读之不知 ⑿蚓无爪牙之利，筋骨之强 选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项 选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项是（ ） 下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项是（） 下列句子中“之”用在主謂之間，取消句子獨立性的是（） 教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。 教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（　　）。 下面“其”字的用法，与其他句子不同的一项是 （ ） 和“傷寒論其可一日缺乎”的“其”用法相同的一項是（） 下列句子中加点的“之”字用法，属于取消句子独立性的一项是（ ） 下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是 翻译括号中的句子。（行之乎仁义之途，游之乎《诗》《书》之源，）无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣， 下列句子中，“其”字的用法与其他三句不同的是 学习《五人墓碑记》，教师要求学生注意“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特点，并归纳同类字词用法。下列内容可归入此类的是（ ）。 下列各组句子中加粗“之”字的用法相同的一项是 翻译下列句子（1）尤而效之，罪又甚焉。（2）身將隱，焉用文之?