学习《五人墓碑记》，教师要求学生注意“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特点，并归纳同类字词用法。下列内容可归入此类的是（ ）。

学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（ ）。 学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（）。 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 学习《爱莲说》，教师要求学生找出其他描写荷花的古诗，下列不符合要求的是（　　）。 学习《爱莲说》，教师要求学生找出其他描写荷花的古诗，下列不符合要求的是（） 凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（） 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。（） 教师严格要求学生要做到（）。 学习唐诗《送杜少府之任蜀州》时，教师要求学生列出同为五言律诗的作品，以下学生的回答不正确的一项是（）。 实验课时，教师要求学生仔细观察洋葱表皮细胞的特征，学生这时的注意都集中在了细胞上，这种注意是（） 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。<br/>（） 根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在（） 明代文学家张溥在 《五人墓碑记》中记载了晚明时期苏州坚决抵抗魏忠贤阉党而牺牲的五位义士的英雄事迹，下列哪些是“五烈士”中的成员？ 教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（ ）。 学习《五柳先生传》后，教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。下列归纳不符合要求的是（）。 教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（ ）。 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 （）强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程，要求学生愉快地、创造性地学习。 墓碑都是记录墓主事迹的。