学前儿童科学教育的过程是（）

在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。 试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系。 学前儿童科学教育的实质是（） 学前儿童科学教育的结果，是指儿童在科学探索过程中认知、（）等方面的发展变化。 关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是（） 关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述，正确的是（） 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是()。 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（） 从课程设计和实验的过程来看，学前儿童科学教育目标的三个层次包括学前儿童科学教育总目标、各年龄班教育目标和（）。 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（） 简述学前儿童科学教育中发展学前儿童表达技能的目标。 学前儿童科学教育过程和结果是相互作用、相互依赖、（）的。 学前儿童最难理解的科学教育内容是（） 学前儿童科学教育的基本模式是（） 学前儿童科学教育的基本模式是（） 学前儿童科学教育的物质环境 学前儿童科学教育的对象是（） 探索过程是学前儿童学科学的（）。 科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？