课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教师的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事。班主任最恰当的做法是（ ）

八岁女孩小娟，父亲车祸身亡，母亲因特殊困难无力抚养小娟。祖父母要求抚养小娟，但母亲以他们年纪太大为由拒绝，并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的收养抚养问题上，小娟母亲违反了《收养法》中的( )原则。 材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过去向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师B：“你对小莉怎么说的呢? ”诺诺：“我说我想玩一会儿。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了!’如果这样说她还没给你，你就回来，我们再想别的办法……”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。 阅读下面材料，回答问题。 　　幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给她玩。小莉没理她。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我玩秋千……” 　　对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式： 　　教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。 　　教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说：‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了！’如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法……” 　　问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。（20分） 八岁女孩小娟，父亲车祸身亡，母亲无力抚养。祖父母要求抚养小娟，但母亲以他们年纪太大为由拒绝，并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的抚养问题上，小娟母亲违反了（　　）原则。 从学习和发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟学习和发展？ 4个月的小娟刚患上流行性脑膜炎，经抢救小娟脱离生命危险，但是因组织缺血导致小娟身上的皮肤大面积坏死，留下瘢痕。小娟父母向医院索赔未果，遂拒绝从医院接小娟，致小娟在医院生活长达5年之久。下列哪些表述是正确的（） 材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小妁诺诺走到正 在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求 助：“老师，小莉不让我荡秋千……” 对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式： 教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前，说你们的事情我知道了。好孩子要懂得谦 让，小莉是不是个懂得谦让的孩子呢？小莉能不能让诺诺也荡一会儿秋千呢？”小莉听了 老师的话，把秋千让给了诺诺。 教师B:“你对小莉怎么说的呢？”诺诺我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话总 是低声细气的，教师就说是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大 声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了 ！，如果这样说还没用，你就回来，我们再 想别的方法……” 问题： 请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。 八岁女孩小娟，父亲车祸身亡，母亲无力抚养。祖父母要求抚养小娟，但母亲以他们年纪太大为由拒绝，并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的抚养问题上，小娟母亲违反了收养法中（）原则。 8岁女孩小娟，父亲车祸身亡，母亲无力抚养。祖父母要求抚养小娟，但其母亲以他们年纪太大为由拒绝，并将小娟送养给一位50岁单身男士。在小娟的抚养问题上，小娟母亲违反了收养法中（）原则。 阅读下面材料，回答问题。    幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给她玩。小莉没有理她。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我玩秋千……”    对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：    教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。    教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说：“我真的想荡秋千，我已经等了很久了！如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法……”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。 小惠发现好朋友小娟在写日记，神神秘秘的，于是问小娟到底有什么事。没想到小惠越是追问，小娟越是不说，弄得两人不欢而散。对此下列说法正确的是（）①作为好朋友,小娟应该把自己的所有事情告诉小惠 ②每个人都有自己的隐私,小惠不应该追问小娟的事 ③小惠的出发点没有恶意,但她的做法不妥当 ④好朋友的以诚相待并不意味着公布全部的秘密 初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是( ) (2018年)初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（ ）。 初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（）。   赵某是当地的混混，一次在酒吧看上了小莉，并展开追求，可是小莉始终不同意，因此赵某威胁小莉，如果不跟他结婚就会对她和她家人下手，由于受到胁迫，小莉最终嫁给了赵某。婚后不幸的生活使小莉想到离婚，（　　）有权提出离婚。 赵某是当地的混混，一次在酒吧看上了小莉，并展开追求，可小莉始终不同意，因此赵某威胁小莉，如果不跟他结婚就会对她和她的家人下手，由于受到胁迫，小莉最终嫁给赵某。婚后不幸的生活使小莉想到撤销婚姻，（）有权提出撤销婚姻 小娟，13岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象。小娟应当获得的救助是（） 用动机理论说明①小莉为什么“每到考试就很紧张”？②小莉学习很努力，成绩总是不好，可能的原因？③如何帮助小莉恢复积极性，具体措施。 小峰，17岁，高中二年级，课间和同学闹矛盾，冲动之下，拿刀将同学捅死，构成犯罪。为了预防小峰重新犯罪，应该( )。 小茹说话有些口吃，常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗读比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这表明付老师具有（）