“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。

“ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】 “教学相长”这一提法最早出现于《论语》 “教学相长”出自 “教学相长”出自（） “教学相长”出自（） 最早提出“教学相长”教育主张的著作是()． 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ） 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ） 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（） “学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（） 最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（ ） “教学相长”出自于《论语》。( ) “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（） （2015江西）“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。 故曰教学相长也，这句话出自于 干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用__等教学方法，实现教学相长、学学相长（） 教学相长 “长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。 “长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的： “不愤不启，不排不发”教育思想最早出自（）