学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)

实施启发式教学的关键在于 简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生 发现学习为启发式教学奠定了基础。() 启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。 实施启发式教学，关键在于（），它指的是具有一定难度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境 实施启发式教学，关键在于（），它指的是具有一定难度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（ ）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。 ①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平 ③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机 ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练，促使学生继续努力 我国最早提出启发式教学思想的是____， 在国外， 启发式教学始于古希腊的____。 启发式教学就是提问。 启发式教学就是提问（） 启发式教学的实质在于（ ）。 启发式教学最早可见于（）。 启发式教学主要表现为()。 启发式教学和注入式教学的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学? 实施启发式教学，关键在于{pz_填空}，它指的是具有一定难度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境。 我国最早提出启发式教学思想的 是{pz_填空}，在国外，启发式教学始于古希腊的{pz_填空}。 现代教学提倡启发式废止注入式。 启发式教学的关键就在于（） 创设问题情境只能在教学的开始阶段进行。