“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交。”20世纪60年代的“枫桥经验”历史沉淀，在创新基层社会治理中焕发了活力，有利于满足新时代人民群众美好生活的需要。从人类需要层次类型出发，能够反映新时代人民群众美好生活需要的是( )。

教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 20世纪60年代初，（）枫桥镇干部群众创造了"发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决。实现捕人少，治安好"的"枫桥经验"。 毛泽东在20世纪60年代提出（）。 20世纪60年代的计算属于（） 20世纪60年代的计算属于() 海湾战争发生于: 20世纪70年代|20世纪80年|20世纪90年代|21世纪初 深刻认识新时代“枫桥经验”，要坚持党建统领，坚持以人民为中心，坚持党的群众路线，坚持自治、法治、德治相结合，坚持共建共治共享，始终保持“枫桥经验”与时代同步。诞生于上世纪60年代的“枫桥经验”，由“小事不出村、大事不出镇、矛盾不上交”发展到新时代，可以在全国推广的有（） 20世纪60年代起，世界开始研究（）。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 以下不是font-size字号大小的单位（ ）: 18世纪30年代到18世纪末 18世纪60年代到18世纪末 18世纪60年代到19世纪上半期 18世纪70年代到19世纪中期 （）始于20世纪50年代初，止于60年代初 在20世纪30年代编写《江村经济》的是 ( ) 中国学者自（）以后开始密切关注全球治理这一主题: 20世纪90年代中后期;|20世纪90年代中期;|20世纪90年代初期;|20世纪90年代末 材料全屏成立于20世纪60年代的 （）理论建立的时间为20世纪60年代。 20世纪60年代的企业兼并浪潮是( )。 20世纪60年代的企业兼并浪潮是（ ）。 20世纪60年代，()提出了有效市场假说。 评述20世纪60年代美国的课程改革。