教育就是让所有人都受教育，特别是和

教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育。这体现了20世纪以后教育应（） （）的目的就是通过外在教育帮助和引导受教育者实现由被动接受教育到主动自我教育 学生享有的主要权利有人身权和受教育权，其中受教育权是学生最主要的权利。 学生享有的主要权利有人身权和受教育权，其中受教育权是学生最主要的权利。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 受教育状况是指受教育年限。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） 教育的民主化一方面追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，它也追求教育的（ ）。 学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（　　）。 挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。 教育现代化最重要的标志就是受教育者的 （ ） 受教育机会平等，是指公民在受教育方面的权利和义务具有平等的（）。 从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴（） 受教育权 在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。 包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。 未成年人依法享有受教育权，包括接受教育的机会与保障必要的受教育的平等机会（） _决定了教育的领导权、受教育权利和教育目的。