判断：《小学入学适应教育指导要点》以促进儿童身心全面适应为目标，国绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应和学习适应三个方面的内容（）

幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和()。 个体身心发展的规律有哪些？学校教育应如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展？ 简述促进小学儿童身体发展的因素 教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展 教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展 认识个体身心发展的（），有助于明确儿童发展的最佳期和关键期，使教育与儿童身心发展<br />的成熟状况相适应，提高教育针对性和有效性 普及小学、初级中等学校，（）能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学。 教育只能适应儿童的发展，而不能促进儿童的发展。（ ） 世界各国学前教育机构的功能主要包括:服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及（） 下列不属于儿童身心全面发育的是 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。 教育必须适应儿童的身心发展水平（2015.四川）（） 以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的() 简述学校教育对儿童身心发展的影响。 《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中要求，在儿童身心发展的全过程，依法保障儿童合法权利，促进儿童全面健康成长。（） 以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的() 以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的()   为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并促进人的身心发展？ 论述儿童身心发展的特点及其对教育的要求。 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。