早期阅读活动内容中了解汉字间架结构属于()
A. 前图书阅读经验
B. 前识字经验
C. 前书写经验
D. 图书阅读经验
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早期阅读活动内容中了解汉字间架结构属于()
A.前图书阅读经验 B.前识字经验 C.前书写经验 D.图书阅读经验
答案
汉字是音形义的结合体。字谜，就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。下列字谜，不属于按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是
A.上下平行，左右勾连。(打一字);谜底：互 B.看时圆，写时方，寒时短，热时长。(打一字) 谜底：日 C.一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。(打一字)谜底：高 D.有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。(打一字)谜底：兆
答案
详细阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则等原理，对此案例进行分析与评价。
案例：指五官(大班) 活动目标：
(1)引导儿童掌握汉字：口、鼻、耳、眼、眉、手、脚;
(2)帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。 活动准备：
(1)五官和汉字卡片一套; (2)卡通人物挂图一张。
活动过程：
(1)请儿童观察五官和汉字卡片，引发兴趣;
(2)教师带领儿童认读汉字;
(3)引导儿童初步感知汉字的结构。告诉他们“耳、手、口”是独立结构;“眼”是左右结构; “脚”是左中右结构;“鼻”是上中下结构。
(4)归纳阅读内容：
①采用卡通人物挂图帮助儿童巩固已学过的汉字;
②组织儿童开展“指五官’’的游戏活动，使儿童在愉快的游戏气氛中进行阅读活动。
答案
阅读下面的早期阅读活动设计的方案，根据早期阅读活动目标的要求、活动设计与组织的原则，对此方案进行分析与评价。
认识交通工具(大班)
活动目标：
(1)引导儿童掌握汉字：卡车、轿车、出租车、火车、轮船、飞机：
(2)帮助儿童感知汉字的结构，正确书写汉字。
活动准备：
(1)汉字卡片一套;
(2)交通工具挂图一张。
活动过程：
(1)请儿童观察交通工具的图片和汉字卡片，引发兴趣;
(2)教师带领儿童认读汉字;
(3)引导儿童初步感知汉字的结构。
(4)归纳阅读内容：
①采用交通工具挂图帮助儿童巩固已学过的汉字;
②组织儿童开展有关驾驶交通工具的游戏活动，使儿童在愉快的气氛中进行阅读活 动。
答案
通过阅读学生QQ空间里的文章，这属于在（）中了解学生
A.现实活动 B.跟踪调查 C.询问 D.网络
答案
简述早期阅读活动的基本内容。
答案
汉字教学应从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行教学。
答案
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构
答案
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构
答案
在早期阅读活动中，儿童要学习的前书写经验包括认识汉字的独特书写风格（）
答案
热门试题
间架结构指汉字各部分的大小，高矮及上下，左右位置的配合关系（）
早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连。
用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是（）
用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是（）
早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内容。因此，幼儿早期阅读的重点是（）
以下属于早期阅读活动开展的主要步骤的是（）。
早期阅读活动的特点
早期阅读活动的目标包括（）。
幼儿的早期阅读活动应当（ ）
论述早期阅读活动的特点
幼儿园早期阅读活动
汉字是属于的了解（）
简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的作用。
简述早期阅读活动对幼儿阅读能力发展的价值。
试述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。
论述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。
简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。
幼儿园的早期阅读活动
从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括（）
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
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