高校教师要培养勤奋品质的原因在于（ ）。

如何培养高校教师道德行为选择能力？（） 主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（）。 主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（ ）。 对高校教师自制道德品质的说法错误的是 对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。 对高校教师自制道德品质的说法错误的是（ ）。 脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有（ ）。 关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。 高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。 高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。 高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人（） 相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显 高校教师资格是高校教师任职的充分和必要条件。( ) 高校教师的任务：（），（）；（）、（）。 高校教师的作用 《贵州省高校教师师德失范行为处理办法（试行）》中所称高校教师是指我省等高校的教师（） 高校教师的培养和培训是在专门的教育机构中进行的（） 高校教师的培养和培训是在专门的教育机构中进行的。（ ） 日前，三部委规定高校教师职称评审权直接下放至高校，主体责任由高校承担；高校教师职称评审工作要“切实把（）放在首位”。 高校教师道德行为选择是高校教师（）的复杂心理过程。